班級
課程面向過哪些人
課程
IIT Kharagpur
印度理工學院克勒格布爾分校
印度西孟加拉邦克勒格布爾
- 三個班級中人數最多的一個，也是離硬體最遠的一個。
- 沒有實體機械臂運往克勒格布爾。瀏覽器客戶端和伺服器端重播就是全部教學裝置，這正是這種規模的班級能夠遠距開課的原因。
- 學員本身已具備編程基礎，因此課程可以把時間花在機械臂上，而不是語法上。
導師計畫
JRMP 2026
香港理工大學青年研究員導師計畫，第 09 組
香港，2026 年
- 學生打造智慧教室：在 Arduino 與 Raspberry Pi 上用感測器和 MQTT 追蹤教室環境與學生活動。
- 超過 25 場核心與客座講座、4 場以上 AIoT 實作工作坊，以及 12 次以上持續性評量。
- 於 ISBDAI 2026 發表，並在 2026 年 IET 青年專業人員展覽與競賽中獲得「我最喜愛海報」獎。
- 該組學員產出兩篇研究論文。
社區
服務學習
香港理工大學
香港與菲律賓
- 授課地點在社區而非實驗室，場地、語言與現有設備本身都是問題的一部分。
- 以香港理工大學服務學習及領導才能發展處頒發的「服務學習教學法與實踐」證書為基礎。
- 在菲律賓開展的服務學習工作，獲菲律賓大學校長嘉許。
- 社區參與式教育獲香港印度穆斯林協會表彰。
教學
一門課程要開得起來，平台必須提供什麼
一個班級需要什麼，多半取決於它的人數和場地。
無需先行採購
模擬器不依賴 ESP8266 機械臂的序列埠、藍牙或網路連線。每個班級使用同一套工具，無須等待硬體到貨。
同一個班，多種程度
選題依據每位參與者當前的能力估計，而非固定的課程順序，因此程度參差的班級不必按同一速度前進。曝光控制則避免同一程度的學習者都抽到同一道挑戰。
分數不取決於用哪一台電腦
程式在伺服器上重播並評分。社區禮堂裡借來的電腦與實驗室工作站，對同一份程式會得出相同結果，這正是分數能夠跨班級比較的原因。