班级
课程面向过哪些人
课程
IIT Kharagpur
印度理工学院克勒格布尔分校
印度西孟加拉邦克勒格布尔
- 三个班级中人数最多的一个，也是离硬件最远的一个。
- 没有实体机械臂运往克勒格布尔。浏览器客户端和服务器端重放就是全部教学装置，这正是这种规模的班级能够远程开课的原因。
- 学员本身已具备编程基础，因此课程可以把时间花在机械臂上，而不是语法上。
导师计划
JRMP 2026
香港理工大学青年研究员导师计划，第 09 组
香港，2026 年
- 学生打造智慧教室：在 Arduino 与 Raspberry Pi 上用传感器和 MQTT 追踪教室环境与学生活动。
- 超过 25 场核心与客座讲座、4 场以上 AIoT 实作工作坊，以及 12 次以上持续性评量。
- 于 ISBDAI 2026 发表，并在 2026 年 IET 青年专业人员展览与竞赛中获得「我最喜爱海报」奖。
- 该组学员产出两篇研究论文。
社区
服务学习
香港理工大学
香港与菲律宾
- 授课地点在社区而非实验室，场地、语言与现有设备本身都是问题的一部分。
- 以香港理工大学服务学习及领导才能发展处颁发的「服务学习教学法与实践」证书为基础。
- 在菲律宾开展的服务学习工作，获菲律宾大学校长嘉许。
- 社区参与式教育获香港印度穆斯林协会表彰。
教学
一门课程要开得起来，平台必须提供什么
一个班级需要什么，多半取决于它的人数和场地。
无需先行采购
模拟器不依赖 ESP8266 机械臂的串口、蓝牙或网络连接。每个班级使用同一套工具，无需等待硬件到货。
同一个班，多种水平
选题依据每位参与者当前的能力估计，而非固定的课程顺序，因此水平参差的班级不必按同一速度前进。曝光控制则避免同一水平的学习者都抽到同一道挑战。
分数不取决于用哪台电脑
程序在服务器上重放并评分。社区礼堂里借来的电脑与实验室工作站，对同一份程序会得出相同结果，这正是分数能够跨班级比较的原因。